2002/04/26
[RLC020426]ルビュ言語文化 第18号
[2002-04-26] Revue Langue et Culture N.018 #################################################################### ［ 週刊 ］ ル ビ ュ 言 語 文 化 (RLC) ── 第１８号 ── #################################################################### ■ 第18号もくじ ■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ◇ 研究室より ◇ おしらせ‥WEB版「論集ひととことば」第２号 ほか ◇ 刊行物ご案内‥三省堂高校国語教育春号 特集「国語表現」ほか ■ 研究室より ■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ このところ研究室では，自己相対化が話題である。日本語教師にとって自 己相対化とは何かということが，修士論文のテーマの一つとして取り上げら れているからでもある。 日本語教師にとって自己相対化とは何だろうか。いや日本語教師に限らず， すべての考える人間にとって，自己相対化とは何だろうか。 たとえば，「書く」という行為は，いやが上にも自己相対化を迫られる。 なぜなら，「書く」という行為は，自分の責任において自己と対象との関係 を語ることだからだ。 自己相対化ができなければ，自分の考えていることがわからない，だから， 何を書いていいかわからなくなる。では，なぜ自己か。 それは，この「私」が選び取った「対象」だからだ。この責任において 「私」は「対象」を自己の問題として捉えなければ意味がない。 そうした問題について「自分のことを話すのは怖い」といって回避したり， あるいはプライバシーの侵害だとして非難したりのは簡単だが，これこそが， 「自己相対化」の問題だろう。 他者に話したくないことは話さなければいいし，書きたくないことは書か なければいい。どこまで書くか，どこまで話すかはその人自身の「対象」と しての自己「相対化」の問題だからだ。だからこそ，他者と自己との対話の 場そのものを否定するのは，あさましき責任転嫁あるいは自己欺瞞の姿勢と いうことになる。 しかし，僕はそうした人々の姿勢を責めるつもりはない。そうした人たち にはそうした生き方がある。一般論として，そうした人たちを責めたところ で何の意味もない。世の中いろいろな人がいるのだから。 しかし，僕はそういう生き方をしたくはない，この「私」の責任において。 （ほ） +-【！ご意見ください！】-------------------------------------------+ 「日本語教育とは何か」のコーナーでは，読者の方々の，いろいろな意見を 紹介しつつ，日本語教育の問題をみんなで考えていく「場」としたいと考え ています。どうぞHPの掲示板にお便りをください。できれば，記名のものを 望みますが，匿名でも結構です。皆さんからの投稿を待っています。 +------------------------------------------------------------------+ ■ おしらせ ■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ □WEB版「論集ひととことば」第２号 □http://faculty.web.waseda.ac.jp/hosokawa/htkt_jn.htm （全文） ==================================================================== ■2001年度秋の「総合」をはじめとする言語文化活動への，さまざまなアプ ローチが掲載されています。「私にとっての言語文化」をはじめ，「“総 合”を分析する」「“総合”は〈日本事情教育実践研究〉たりうるか」な どいろいろな角度からの「総合活動型日本語教育」への考察が満載です。 ■全文が，HPのPDFで見られます。乞アクセス。 ■当研究室への参加を考えていらっしゃる方に是非おすすめ！ +-【！メルマガ読者様限定！】---------------------------------------+ 冊子版「論集 ひととことば」をお送りします。 ご希望の方は，住所・氏名をご記入の上，切手500円同封にて返信用封筒 （A4版）を添えて，当研究室までお申し込みください。 宛先：〒169-0051 東京都新宿区西早稲田1-6-1-705 早稲田大学日本語教育研究科 細川英雄研究室 +------------------------------------------------------------------+ +【発売中】────────────────────────+ ◆『日本語教育は何をめざすか―言語文化活動の理論と実践』◆ ◆ 細川 英雄著 ◆ ◆明石書店 2002年1月31日刊行 6,500円◆ 著者15年の「日本事情」研究の集大成。 ことばと文化を結ぶ，画期的な日本語教育原論。 ◇ http://faculty.web.waseda.ac.jp/hosokawa/naniwo.htm ◇ +─────────────────────────────+ ■ 刊行物ご案内 ■━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ =【国語表現】======================================================= □ 三省堂高校国語教育 2002年 春号 □ 特集 教室が変わる！ 新しい「国語表現」の授業 ==================================================================== ●加藤康子 ドキドキできるクラスをめざした教師の役割 ●細川英雄・高野光男 対談：新しい『国語表現』の学習をめぐって−教師 の役割・〈評価〉の方法 =【日本文学協会大会報告】=========================================== □ 日本文学 日本文学 2002年3月号(第51巻) 日本文学協会 □ 特集：日本文学協会第56回大会報告（第1日目） ==================================================================== ●細川英雄 「私」をくぐらせることの意味−ラングからパロールの言語学 習支援へ ・はじめに─「母語の相対化」とは何か ・言語活動の活性化への視点 ・協働的相互コミュニケーション行為としての言語活動 ・言語活動の活動化を阻むもの─テキスト・ヒエラルキーの構造と検証 ・自分の「考えていること」を表現する ・「私」の体験として育成される言語活動能力 ・総合活動型言語教育としての問題発見解決学習 ・なぜ「私」をくぐらせなければならないのか ・おわりに─ラングからパロールへの言語学習支援へ 日本文学協会第56回大会の参加者との討論記録が載っています。 =【刊行】=========================================================== □ 年刊 『早稲田大学日本語教育研究』 創刊号 □ Waseda Journal of Japanese Applied Linguistics ==================================================================== 早稲田大学大学院日本語教育研究科のスタッフ＋学生による新しい雑誌です。 ■もくじ ●早稲田大学大学院日本語教育研究科開設記念シンポジウム（全文） ●川口義一・蒲谷宏・坂本惠 待遇表現としての「誘い」 ●鈴木義昭 中国語初級段階における発話時の「停頓」について ●戸田貴子 パラ言語情報の伝達と日本語音声教育−あいづちの音声に関す る考察 ●細川英雄 日本語教育におけるステレオタイプと集団類型化認識 ●宮崎里司 第二言語習得研究における意味交渉の課題 ●吉岡英幸 振武学校の日本語教材 ●惠谷容子 説明文と随筆の文章における主語の省略 ●鈴木香子 ラジオの医療相談の談話の構造分析 ●執筆要領 http://faculty.web.waseda.ac.jp/hosokawa/wjal.htm ご希望の方は，早稲田大学日本語教育研究科事務所まで，お問い合わせくだ さい（gsjal@list.waseda.ac.jp）。 =【4月刊行】======================================================== □ 細川英雄 編（凡人社 日本語教師のための知識本シリーズ２） □ ことばと文化を結ぶ日本語教育−2,400円+税（予価） ==================================================================== 日本語教育における「文化」とは何か。ことばと文化の関係に着目した実践 を手がかりに，コミュニケーションとしての第二言語習得の位置づけを捉え なおす14章。 ■もくじ ●ことばと文化を結ぶ日本語教育をめざして， ●学習者参加型評価と日本語教育， ●学習者主体とは何か， ●日本語教師のための状況的学習論入門，●内容重視の日本語教育， ●イマージョン・プログラム入門， ●年少者のための日本語教育， ●日本語教育で重視される文化概念 ●地域社会と日本語教育， ●談話ストラテジーと日本語教育， ●日本文化論と日本語教育， ●日本語教師のエンカレッジメントとディスエンカレッジメント， ●メディア・リテラシーの世界， ●体験型学習の意味と方法 くわしい内容を，http://faculty.web.waseda.ac.jp/hosokawa/musubu.htm でご覧いただけます。 +-【予告：無料】----------------------------------------------------+ ■「ことば・文化と日本語教育をめぐる参加者交流シンポジウム」 開催 『ことばと文化を結ぶ日本語教育』で提案されたトピックをめぐって， ディスカッション形式のシンポジウムを行います。 ●日時： 6月9日(日) 14:00-17:00 ＠ 早稲田大学国際会議場会議室 参加無料。ただし，参加希望者は，凡人社へ事前の申し込みが必要です。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 先着80名を予定しています。（凡人社：info@bonjinsha.com） ==================================================================== +【PR】──────────────────────────+ ◆◆◆ めるマガ『日本語教師，あ・つ・ま・れ〜！』 ◆◆◆ 毎回お届けする日本語教授レシピは楽しい授業にするためのヒント がいっぱい！また，日本語や日本語教育，日本文化などに関する様 々な疑問・質問・悩みについても語り合います。日本語や語学教育 などに関心のある方，是非ご参加ください！(^.^)ノ http://www.kfcs2000.com/f/index.html +─────────────────────────────+ +【PR】──────────────────────────+ ルビュ言語文化(RLC)では，日本語教育関係のメルマガやホームペー ジとのリンクを積極的に推進しています。 このメルマガとの連携に興味のある方，お便りください。 発行責任者：細川英雄 hosokawa@mn.waseda.ac.jp +─────────────────────────────+ =【ホストファミリー募集】=========================================== フランス人学生を受け入れてくれる家族を探しています！ ==================================================================== 彼女はパリ東洋語学校（ラングゾー）で半年間日本語を勉強していて，今年 ９月に日本語の勉強のために来日する予定です。日本の家族の中でベビーシッ ターをしたり家事を手伝ったりしながら勉強をしたいと考えています。明る く積極的で，とってもおしゃれな女の子ですが，今，ホストファミリーが見 つからずに困っています。こんな彼女に手を貸してくださる方はいらっしゃ いませんか？？ 期間，お金，彼女の経歴など詳しいことは，お手数ですが下記までご連絡く ださい。 あなたのご協力をお待ちしています。よろしくお願いします☆★☆ ◇◆連絡先／pour me contacter…◆◇ 細川もなみ／Monami HOSOKAWA hosokawa@mn.waseda.ac.jp ==================================================================== ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 誌 名：ルビュ「言語文化」１８号 発行日：2002年4月26日（毎週金曜日発行） 発行所：言語文化研究室 〒169-8050 新宿区西早稲田1-7-14 早稲田大学大学院日本語教育研究科 編集･発行責任者：細川英雄 http://faculty.web.waseda.ac.jp/hosokawa/ 配信システム：まぐまぐ http://http://www.mag2.com/ ────────────────────────────────── 登録，解除の手続きは， http://faculty.web.waseda.ac.jp/hosokawa/mmaga.htm 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