八ヶ岳アカデメイア――会員の研究活動より

塩谷奈緒子（しおや・なおこ；SHIOYA Naoko. Ph.D.）

現職　東京電機大学理工学部共通教育群　講師

著書：『教室文化と日本語教育――学習者と作る対話の教室と教師の役割』

外国人を対象とした日本語教室活動を，教室外社会との関係性において捉え直し，「教室文化」という新たな視点から「教室文化」を作る教師の役割について考えるとともに，学習者の対話的コミュニケーション能力育成のための教室活動の可能性を探る。［詳細情報 ＞］

そのほかの著書（共著）

  • 塩谷奈緒子（2008）．私の将来（第3章）．津村奈央，須賀和香子，塩谷奈緒子，市嶋典子，武一美．細川英雄，蒲谷宏（編）『日本語教師のための「活動型」授業の手引き――内容中心・コミュニケーション活動のすすめ』（pp.83-130）スリーエーネットワーク．

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学位論文

  • 塩谷奈緒子（2007）．『教室文化論序説――学習者と作る対話の教室と教師の役割』早稲田大学日本語教育研究科博士論文（明石書店より2008年『教室文化と日本語教育――学習者と作る対話の教室と教師の役割』として公刊）．
  • 塩谷奈緒子（2003）．『日本語教室活動における教師の役割――コミュニケーション環境の設定と支援』早稲田大学日本語教育研究科修士論文（未公刊）．

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論文

  • 塩谷奈緒子（2013）．11年後の私の言語文化教育――大学院における「言語文化教育研究」の実践から［寄稿］『言語文化教育研究』11，13-67．http://gbkk.jpn.org/vol11.html#shioya
  • 塩谷奈緒子（2010）．教室活動の生成とアセスメント――対話型の教室活動におけるアセスメントと教室作り．佐藤慎司，熊谷由理（編）『アセスメントと日本語教育――新しい評価の理論と実践』（pp. 177-213）くろしお出版．
  • 塩谷奈緒子（2008）．教室文化再考――対話型の日本語教室活動における教室文化作りについて．細川英雄，ことばと文化の教育を考える会『ことばの教育を実践する・探求する――活動型日本語教育の広がり』（pp.146-168）凡人社．
  • 塩谷奈緒子（2006）．学習者と作る対話の教室と教師の役割――2004年春学期・日本語3Bクラスの実践から『講座日本語教育』42，124-153．http://hdl.handle.net/2065/5827
  • 塩谷奈緒子（2004）．日本語教室活動における教師の役割――コミュニケーション環境設定者，活動支援者としての教師『早稲田大学日本語教育研究』4，103-115．http://hdl.handle.net/2065/3528
  • 塩谷奈緒子（2004）．クラス活動における支援と教師の役割　細川英雄・NPO法人「言語文化教育研究所」スタッフ『考えるための日本語』（pp.139-166）明石書店．
  • 塩谷奈緒子（2003）．「学習者の開放」の環境設定と支援――「学習者の教室内での開放」と「学習者の教室外での開放」『21世紀の「日本事情」第5号』くろしお出版．
  • 塩谷奈緒子（2002）．コミュニケーション共同体としての日本語教室『WEB版　論集「ひととことば」』3，15-33．http://www.gsjal.jp/hosokawa/workwhtkt.html#the3rd
  • 塩谷奈緒子（2002）．総合クラスにおける教師の役割について――学習者の「思考と表現の往還」を活性化させる為の支援，環境設定とは何か『WEB版　論集「ひととことば」』2，15-26．http://www.gsjal.jp/hosokawa/workwhtkt.html#the2nd

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発表

  • 塩谷奈緒子（2012年8月）．「日本での生活・日本語学習のポートフォリオを作る――対話から始める日本語教室活動の試み」日本語教育国際研究大会［ICJLE2012］．
  • 塩谷奈緒子（2010年3月）．「総合日本語（SP3・4）3S クラスにおけるポートフォリオ活動の試み――『日本での生活・日本語学習の振り返り』の実践と分析」早稲田大学日本語教育学会．
  • 塩谷奈緒子（2009年3月）．「教室文化とアセスメント」ことばと文化の教育を考える会（北京）．
  • 塩谷奈緒子（2006年8月）．「対話が作る日本語教室における教師の役割――教室文化の捉え直しと再文脈化」日本語教育国際研究大会［ICJLE2006］．
  • 塩谷奈緒子（2006年6月）．「IRE／IRFから『教室文化』を考える」言語文化教育研究会．
  • 塩谷奈緒子（2005年5月）．「対話が作る日本語教室における教師の役割――対話環境設定と対話に根ざした支援」日本語教育学会春期大会．
  • 塩谷奈緒子（2004年11月）．「対話が作る日本語教室における教師の役割」言語文化教育研究会．
  • 塩谷奈緒子（2003年9月）．「日本語教室活動における教師の役割――コミュニケーション環境設定者，活動支援者としての教師」早稲田大学日本語教育学会．

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経歴

2012年4月〜現在
東京電機大学理工学部共通教育群　講師
2013年4月〜現在
早稲田大学大学院日本語教育研究科　非常勤講師
2008年11月～
財団法人ラボ国際交流センター　ラボ日本語教育研修所（日本語教師養成講座）　非常勤講師
2010年5月～
日本大学日本語講座（学務部・教育推進課）　非常勤講師
2010年4月～
早稲田大学日本語教育研究センター　非常勤講師
2007年4月～
早稲田大学日本語教育研究センター　客員講師（専任）
2005年4月～
早稲田大学日本語教育研究センター　助手
2004年4月～
早稲田大学日本語教育研究センター　契約講師
1997年9月～1999年6月
Stonehill College (MA,USA) Visiting Scholar（北米大学教育交流委員会派遣）

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